DROID-125
2004.06.25.

Mai droidunk mindjárt két droid. És mindkettő miniszter. Természetesen itt, az Észak-Balkáni Népköztársaságban. Hol máshol?

Bemutatom nektek Juhász "Kékingeske" Ferenc hülyegyereket. Ez tényleg egy barom. Nemrég temették azt a szerencsétlen srácot, aki meghalt Irakban. Erre ez a barom odament beszédet mondani a temetésre, ami még nem baj, de annyira beleélte magát a szerepébe, hogy elsírta magát. És mindenki elhitte, hogy ő tényleg ennyire el van keseredve. Persze, miniszter úr. Hülye.

Naszóval. Miniszter urunk egy ízben valami fórumon vett részt. Miniszter urunk egyébként ritkán vesz részt fórumokon, mert nem szereti, ha megkérdezik tőle, hogy hol a hadseregünk. Ezúttal valamiért elfeledkezett erről. Egyik indexes fórumtársam, akivel katonai dolgokat szoktunk kitárgyalni, feltette neki a kérdést: mi van a Honvéd Folyami Flottilával? A Flottila hajói közül ugyanis hat darab még mindig működik, de eszeveszetten szabadulni akarnak tőle egyesek, akik nem szeretik, ha például árvíz esetén van mivel menteni. Háború esetén víziaknát felszedni, na erről ne is beszéljünk.

- A Flottila megszűnt! - hangzott a rövid válasz.
- Akkor mit jelent a Honvéd Tűzszerész és Hadihajós Ezred neve? - makacskodott a srác.
- Nem tudom, majd utánanézek! - hangzott a rutinos válasz.

Reméljük, tényleg utánanézett.

Második droidunk Magyar Bálint, alias HungaroValentin. Csak én látom úgy, hogy az SZDSZ egyre több értelmi fogyatékost ad a magyar közéletnek? Levee hívta fel a figyelmet a HungaroValentin keze alól kikerült, alábbi győzelmi jelentésre. Bálintunk kitalálta ugyanis, hogy ideje a paraszt magyarokat szép, demokratikus emberekké formálni. Erről szól a szöveg.

2002/11 Demokratikus állampolgárságra nevelés projekt Demokratikus állampolgárságra nevelés projekt (Education for Democratic Citizenship - EDC)

Az Európa Tanács Közoktatási Bizottságának "Demokratikus állampolgárságra nevelés" c. projektjének célja a diákok felkészítése a társadalom életében való aktív, felelősségteljes részvételre, az ehhez szükséges képességek, attitűdök kialakítása, a demokratikus jogok megismertetése. A demokratikus állampolgárságra nevelés formális és informális tanulási környezetben is megvalósulhat (iskola, család, munkahely stb.). A projekt célcsoportjai: diákok, tanárok, szülők, oktatási intézmények, civil szervezetek, politikusok és döntéshozók.

A "Demokratikus állampolgárságra nevelés" c. projekt első, 3 éves szakasza 2000-ben lezárult. A projekt első szakaszában megtörtént a demokratikus állampolgárság koncepciójának kidolgozása, a tapasztalatok, innovatív megközelítések elemzése, irányelvek kidolgozása a demokratikus állampolgárságra nevelés oktatásba történő beépítésére. (Legfontosabb tanulmányok angolul- ld. Dokumentumok) A projekt második szakaszának (2001-2004) célja az 1. szakasz eredményeinek megjelenítése a gyakorlatban és a tagállamok oktatáspolitikájában. A projekt célkitűzéseinek hatékonyabb megvalósítása érdekében az Európa Tanács tagállamai létrehoztak egy koordinátori hálózatot. A koordinátorok feladata: információnyújtás az Európa Tanács és a tagországok eredményeiről a hazai intézményeknek, ill. az Európa Tanács és a tagállamok felé a hazai gyakorlatról, hálózat kiépítése az érdekelt intézmények között a tagországokban, az első szakasz eredményeinek terjesztése.

Fáradt vagyok ehhez, de olvasgassunk egy kicsit a gyöngybetűs sorok között. Aszongya, demokratikus állampolgárságra nevelés projekt, és ezt kétszer is aszongya, nehogy ne értsük, aztán angolul is, mert az ugyebár kell. Jó. Namost. A demokratikus állampolgárságra nevelés célcsoportja: mindenki. Itt, kérem, mindenki demokratikus lesz, különben úgy megneveljük, hogy belegebed! Különös tekintettel a diákokra, a tanárokra, a szülőkre, az oktatási intézményekre, a civil szervezetekre, a politikusokra és a döntéshozókra. Nem szükséges demokratikus elvekre nevelni a rendőröket, az egyházakat, az állami szerveket, a médiákat és egyáltalán, az utca emberét. A döntéshozókat persze igen. Aki döntést hoz, legyen demokratikus. Bármilyen döntést.

Megtudjuk, hogy a fenti projekt első, 3 éves szakasza 2000-ben lezárult. Hoppá. Ti észrevettétek 1997 és 2000 között, hogy nevelve voltatok? Mert én kurvára nem... Szerencsére Bálint barátunk ez idő alatt kidolgozta a demokratikus állampolgárság koncepcióját. Nehéz lehetett, hiszen mi vagyunk a világ első demokratikus országa. De ő bezárkózott elefántcsonttornyába, és kidolgozta, hogy kell élnünk, mert ő egy hős. A tapasztalatokat és az innovatív (juppivarázsszó) megközelítéseket is elemezték, és ez már rossz nem lehet. Az ilyesmi mindig jól jön.

Aztán kidolgozták az irányelveket (újabb varázsszó) a demokratikus állampolgárságra nevelés oktatásba történő beillesztésére. Nem tudom, ezt elmondták-e a pedagógusoknak is, mert mondjuk az egész ott kezdődne, hogy a diákokat emberszámba vesszük. De tegyük fel, hogy elmondták. Mit csinálnak most? Nos, a projekt második szakasza nem másról szól, mint az első szakasz megvalósításáról. Hogy hatékonyabban (varázsszó) menjen, létrehoztak egy koordinátori hálózatot (varázsszó) az Európa Tanács (varázsszó) tagállamaival. Ez jó, magyarán megint elbasztak egypár milliárdot aktagyártásra.

Mit csinál ez a koordinátori hálózat? A koordinátori hálózat koordinátorai azt csinálják, hogy elmondják egymásnak, hogy mit csinálnak, és azt is, hogy mit csináltak az első szakaszban. Ezt elmondják a külföldi koordinátoroknak is, hadd örüljenek, hogy mi ilyet csinálunk.

Konkrét lépés tehát nem történt, viszont lehet vigyorogni, hogy milyen európaiak lettünk hirtelen.

Köszönjük, Bálint. Menj a kurva anyádba.